【厦大家教官方网站】厦门大学家教中心【纯公益 完全免中介费】!为您和您的孩子提供最优质的服务!

会员中心|教员注册|收藏本站
0592-2190223

更多请家教注意事项

教员快速检索

>> 您现在的位置:首页 > 海量阅读,提高学识

海量阅读,提高学识

为什么有些学生在童年时期聪明伶俐,理解力强,勤学好问,而到了少年时期 ,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读!通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒 上去,就会发芽成长,取得收成……学生对书籍的思考越多,他的内心由于书籍 而激发的喜爱感越强烈,他学习起来就越容易。

  读书能力不是随着年龄的增长而提高的,在小学低年级读书能力没有得到培养的 孩子,年级越高则学习越吃力,进而渐渐丧失学习的兴趣;相反,喜欢阅读的孩子,年级越高学习就变得越容易。对那些阅读能力差的孩子来说,读书的快乐是 水中月、镜中花。如果老师和家长不引领他们,他们的人生将会变得充满艰辛, 没有书香的人生将是多么地悲哀!没有一开始就讨厌读书的孩子,也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子,关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美 丽世界中。

  阅读是学生获得幸福的基础。喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福,而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。从小学到高中毕业,不论能不能上大学,这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的,不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月?

  删繁就简

  课外读物课内读的时间从何而来?首先要删除没有多大价值的知识点和 教学环节,比如拼音教学,鼻音、翘舌音等知识不用教,孩子也能学会拼读音节 。在识字教学中,因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形,取而代之的是大量认读词句,不只省时间,而且效率高。期末考 试前,让学生"临阵磨枪"做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字,课堂上不做任何试题。省出来的"课内"时间用在读"课外"书上了。

  不求甚解

  删除繁琐的讲解是大家的共识,课本和课外读物的阅读教学没有太大差别,不同的是课外书学完之后就收起来,课本还要装在书包里,经常写一写要求默写的生字。文章的"深度理解"要等以后学生在大量阅读中慢慢"反刍",现在不必“ 一步到位”。让 学生在"海量"阅读中去自己感悟,"悟"出来的东西,孩子虽然解释不准确, 却能恰当运用。海量阅读使我的学生出口成章、下笔成文。

  有教无类

  学生的先天素质、后天的影响各不相同,学习的速度和深度也有很大差别,海量阅读不强求达到同一标准,比如在低年级,首先目标一般是读熟课文,接着目标是认读打印出来的字词,最后目标是理解文章的意思。而到了中高年级,理解文章大意是最低要求。因为低年级孩子擅长背诵,年龄越大理解能力越强,背诵能力减弱。

  对部分学生应降低要求,很多知识从要求日日清,单元清,到日后通,一册教材上出现的音节拼不熟练也不要紧,学困生能把声母、韵语、整体认读音 节按顺序念熟就行了。给学生一张印着声母、韵语、整体认读音节的卡片,贴在书桌上,放到铅笔盒中,学生拼读音 节时经常对照卡片查找字母,时间长了,每个学生的拼读速度都提上来了。识字 也是这样,在低年级,部分学生能把课文读得很熟,但单独挑出生字就不认识了 。这不要紧,只要能大量阅读,与生字"见面"的次数多了,也就认识了。

  进行课内海量阅读,不需要扎实的教学基本功,不需要高超的教学艺术,通过进行课内海量阅读,把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅,为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。

(编者按:阅读能力是学好各门功课的基础,阅读能力强的学生不一定考第一,但各门功课 都不会差。)



上一篇: 三种有效培养孩子学习热情的方法   下一篇: 成功教子法则

张老师

热线电话:

0592-2190223

QQ:467295202